Nouvelle Formation : Autisme et inclusion – mieux comprendre pour mieux accompagner

Accueillir et accompagner des enfants aux profils variés est aujourd’hui une réalité pour de nombreux professionnels et bénévoles du secteur éducatif, sportif, culturel ou de loisirs. Afin de répondre aux besoins spécifiques des enfants présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA), une nouvelle formation intitulée « Autisme et inclusion : mieux comprendre pour mieux accompagner » sera proposée les 28 août au 04 septembre 2026, de 7h30 à 15h30.

Animée par Anaëlle Audebert, psychologue clinicienne spécialisée en neuropsychologie de l’enfant et de l’adolescent, cette formation a été conçue pour apporter des connaissances solides et des outils concrets aux personnes qui accueillent ou accompagnent des enfants et des adolescents dans leurs activités quotidiennes.

Comprendre l’autisme pour mieux accompagner

Le Trouble du Spectre de l’Autisme est un trouble du neurodéveloppement qui influence notamment la communication, les interactions sociales, le traitement des informations et la sensorialité. Pourtant, chaque personne autiste est unique et présente un fonctionnement qui lui est propre.

Cette formation propose d’abord de mieux comprendre ces particularités en s’appuyant sur les connaissances scientifiques actuelles. Les participants seront amenés à découvrir les caractéristiques du TSA, à déconstruire certaines idées reçues et à mieux appréhender les défis que peuvent rencontrer les enfants dans le cadre d’activités sportives, culturelles ou de loisirs.

Des vidéos, des mises en situation et des échanges autour de situations vécues viendront enrichir les apports théoriques afin de favoriser une compréhension concrète du quotidien des personnes autistes.

Des outils pratiques pour développer l’inclusion

Au-delà des connaissances, cette formation vise à fournir des solutions directement applicables sur le terrain. Les participants découvriront comment adapter les consignes, l’organisation des activités, le matériel ou encore l’environnement afin de faciliter la participation de tous les enfants.

La formation abordera également des situations fréquemment rencontrées dans la pratique : préparation d’une activité, gestion des transitions, prévention des situations de surcharge ou encore soutien à l’autonomie.

Grâce à des ateliers collaboratifs et à l’analyse de situations professionnelles réelles, chacun pourra réfléchir aux aménagements les plus adaptés à son contexte d’intervention et repartir avec une véritable boîte à outils opérationnelle.

Une approche concrète et participative

Cette formation accorde une place importante aux échanges de pratiques et à l’expérience des participants. Quiz interactifs, travaux en groupe, exercices expérientiels et analyses de situations permettront à chacun de développer des compétences immédiatement transférables dans son environnement professionnel ou associatif.

L’objectif est de favoriser une posture d’accompagnement inclusive, fondée sur la compréhension, la coopération et le respect des besoins de chaque enfant.

Une formatrice experte des troubles du neurodéveloppement

Psychologue clinicienne spécialisée en neuropsychologie de l’enfant et de l’adolescent, Anaëlle Audebert accompagne depuis plusieurs années des enfants et adolescents présentant des troubles du neurodéveloppement. Son expérience auprès des familles, des établissements scolaires et des professionnels de terrain lui permet de proposer une approche à la fois rigoureuse, accessible et ancrée dans les réalités du quotidien.

Informations pratiques

Formation : Autisme et inclusion : mieux comprendre pour mieux accompagner
Dates : 14 et 15 septembre 2026
Horaires : 7h30 – 15h30
Durée : 14 heures
Lieu : GCSMS Te Mana O Te Ora
Public concerné : professionnels, intervenants et bénévoles accompagnant des enfants ou adolescents dans des activités éducatives, sportives, culturelles, artistiques ou de loisirs
Prérequis : aucun

Cette formation constitue une opportunité de renforcer ses compétences, de mieux comprendre les besoins des enfants présentant un TSA et de contribuer à la construction d’environnements véritablement inclusifs, où chacun peut trouver sa place et participer pleinement aux activités proposées.